乡村振兴，人才是根本。乡村的新一代科学素养的提升，需要全社会更多的关注和支持。
2022年十月，一个周四下午的三点半，贵州黔东南从江美德小学三年级的学生们迎来了这周期待已久的“科学种子”的公益科学兴趣课。社工吴老师打开教室里的大屏幕，点触手持平板，孩子们随着大屏幕上的机器人小派，开始了生动有趣的科学学习。在半个小时的动画互动课程中，学生们全神贯注、踊跃举手，积极和小机器人互动并回答问题，几乎不用老师讲解就能轻松理解知识点。动画互动课结束后是学生们动手实验环节。吴老师将实验包发放给学生们，大屏幕上的视频中，戴眼镜的土豆老师给孩子们讲解、演示每一个实验步骤。看完视频，孩子们根据配套学生手册上的实验参考介绍，四人一组开始动手操作。此次实验主题是搭建啄木鸟模型，了解啄木鸟的生活习性及与环境的关系。一小时的实验时间里，孩子们叽叽喳喳热烈讨论，老师不时给予指导。看着自己动手完成的一只只啄木鸟模型，孩子们非常开心，下课了都不愿散去，继续开动小马达，观察模型。
四川绵竹中新友谊小学二、三年级的孩子
“孩子们非常喜欢‘科学种子’的公益科学课，上课很活跃。低年级的孩子很喜欢动画互动的形式，为了获得与小机器人互动的机会，孩子们认真专注，积极思考，上课效果特别好。每周的实验课是孩子们最快乐的时刻。‘科学种子’的实验成果大多是能玩的模型，制作的过程有乐趣也有挑战，但完成后孩子们成就感满满。”科学种子公益项目的发起人屠锋锋说。
临朐辛寨小学二年级的孩子们
2022年秋季学期，“科学种子”公益项目为全国7个地区、10个乡村小学和2个易地扶贫搬迁小区捐赠了“科学种子”学习系统，包括科学动画课、实验器材、配套绘本、答疑和专题讲座。15个“科学种子”兴趣班里近600名6-9岁的孩子，在这一个学期里，将每周进行系统的科学启蒙学习，包括30分钟的动画互动课，60分钟的动手实验课，1本科普绘本的自主阅读。为了增强学习效果、鼓励孩子们主动思考，老师每节课都会启发孩子们经过思考后提问，“科学种子”志愿者将通过电子邮件给予专业解答。
贵州省从江县美德小学二年级的孩子
“乡村儿童很难获得优质的科学启蒙教育。乡村小学70%的科学老师为兼职，由于师资和配套器材的限制，学校科学课照本宣科、不做实验的情况很常见。本应特别有趣的科学学习，让孩子们提不起兴趣，更谈不上保持好奇心、激发探究的热情、培养创新精神了。”屠锋锋表示：“我们通过捐赠一整套内容丰富、标准化、易操作、无需专职科学老师的科学启蒙学习系统，使乡村的孩子们也能快速开启对科学领域的探究，让孩子们在玩中学，实验中学，从而爱上科学。”
贵州省从江县美德小学二年级孩子的提问
“科学种子”公益课程体系根据小学科学课标的指导，涵盖物质科学、生命科学、工程技术和地球和空间科学四个领域。核心课程分为两个级别，共有64节在线动画互动课和一比一配套的64节实验课。乡村小学1-3年级的学生可在两个学年完成整套课程的学习。
在核心在线课程基础上，“科学种子”公益课还增加了三个模块：配套科普绘本阅读、每周科学答疑和每月科学直播讲座。孩子们在上完课、做完实验、激发了学习兴趣后，也能借助配套绘本持续自主学习，并有志愿者给孩子们每周回信、答疑解惑。每月的直播讲座会邀请各个领域的科学家、科研工作者和科技企业的研发专家，为孩子们讲解科学与生活、科学与世界、科学与未来，帮助他们开阔眼界、启发梦想。
“我们的项目2021年底启动。起初不是很确定课程是否适合学校，因为‘科学种子’的课程和实验的形式与传统的科学学科课程不大一样。” 科学种子公益项目发起人卢珊珊介绍：“一年下来，学校反馈非常好，让我们也充满信心。乡村小学对这类生动有趣、开课便捷、操作简单的科学兴趣课需求还是很大的。只要学校有网络，有大屏幕可以投屏，有配合的老师，我们的课程就能快速落地。”
“科学种子”公益项目团队全员志愿者通过在线方式与学校紧密沟通，实现课程的落地和课程的开展。捐赠前，通过在线说明会、远程指导学校试课，帮助学校快速了解和体验课程。在评估学校需求以及学校是否具备开课的主客观条件后，确定是否捐赠;捐赠后，志愿者团队为学校提供”手握手”的授课支持服务，每个学校有两名志愿者专门负责。与授课老师保持线上定期沟通，每周获取上课进展、效果，反馈，并及时解决出现的问题。力求减轻老师的负担，保证课程顺利有效的完成。”
屠锋锋表示：“一些地方教体委向我们提出需求，希望下学期能捐赠更多当地的学校。明年的课程完善和捐赠准备已经启动，我们计划将‘科学种子’公益课带给更多乡村孩子。同时，还将规划教师赋能项目，支持‘科学种子’老师的专业发展与成长。我们希望能有更多志同道合的机构和朋友参与进来，和我们一起支持、推动乡村儿童的科学启蒙教育。”
| 